Accesibilidad e inclusividad en el diseño de recursos didácticos innovadores online para educación superior: proyecto OIR

Abstract

En los entornos híbridos de aprendizaje, se requiere una innovación educativa que consiga una profunda transformación de la práctica educativa, ya que el alumnado puede ser más diverso que en los entornos totalmente presenciales y potenciar la forma de llegar a este alumnado, facilitar su inclusividad y la accesibilidad de los procesos educativos. Resulta por tanto necesario reforzar estos aspectos en la formación del futuro profesorado, puesto que el dominio de las tecnologías educativas son la principal cuestión que determina su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje que dirijan en el futuro. De la reflexión sobre esta situación surge el proyecto Erasmus+KA226 OIR (Open Innovative Resources for distance learning), teniendo como objetivo fortalecer la capacidad de las universidades para brindar una educación digital de alta calidad favorable a la inclusión social, y en particular, mejorar formas y métodos de formación docente atendiendo a estas necesidades en entornos híbridos y a distancia. Aquí se describen los tipos de recursos didácticos generados y, especialmente, las cuestiones principales que se han considerado en la búsqueda de la accesibilidad e inclusividad a la hora de diseñarlos.